viernes, 15 de diciembre de 2017

Feliz Navidad te deseo cantando


Como muchos ya sabéis, en estos días los colegios cambian un poco sus rutinas para preparar actividades relacionadas con las cercanas fiestas navideñas. Especialmente, el aula de música es propicia para trabajarlas desde diferentes ámbitos, especialmente con villancicos, flauta, bailes,...
En el caso de mi tutoría, los alumnos de 2º, 3º y 4º de Primaria del núcleo de Obejo van a realizar una coreografía para la fiesta prevista en la localidad el próximo viernes 22 de diciembre. Tras escuchar varias propuestas, hemos elegido la canción "Feliz Navidad te deseo cantando".
Su ritmo, modernidad y alegría han sido vitales para que se decidan por esta canción, muy diferente a lo que normalmente se ha realizado hasta ahora.
La canción es interpretada por el grupo Pop4U, conocidos por el canal Disney Channel. Una de sus integrantes es Lucía Gil, muy conocida por sus canciones y actuaciones. Os dejo el videoclip original de la canción:
 
 

 Existen en la red muchas versiones y actuaciones de alumnos y alumnas de diferentes centros, así que os aconsejo echarle un vistazo para que veáis como lo hace cada uno. Aquí algunos ejemplos:


 
 

jueves, 23 de noviembre de 2017

Flauta: Habanera

Esta semana hemos trabajado esta sencilla canción de flauta con el grupo de 1º y 2º de ESO. Lo importante de esta canción es su ritmo, de cuatro tiempos, con la blanca con puntillo como principal figura musical. 
Una habanera es un tipo de música o canción propio de Cuba, de ritmo lento y pausado, y es una de esas músicas que naciera con la mezcla de origen español. Hay muchas piezas que pueden ser trabajadas en el aula de diversas formas: cantada, bailada o interpretada. 
Esta partitura se la debemos a la compañera Paola Oliva, una profesora de música de secundaria que comparte muchos recursos en su blog https://paolaoliva1.wordpress.com/, y que recomendamos al cien por cien para vuestra clase. Agradecemos desde aquí este y todos los recursos que comparte y la felicitamos por su enorme trabajo docente. 
Si pincháis en la imagen, os llevará a la página WIX de esta profesora, y en concreto a esta canción titulada "Habanera". Tiene, además de la partitura, dos audios, la versión completa y la versión play-back, ideales para trabajar con nuestros alumnos y alumnas. 


Ensayadla en casa, escuchad los audios y sobre todo, disfrutadla.

miércoles, 22 de noviembre de 2017

Audiciones Tema 2 ESO (Noviembre-17)

Las audiciones que hemos trabajado en este tema con el alumnado de ESO y que saldrán mañana en el examen de dicho tema, son las siguientes:

Danza del Fuego (El Amor Brujo) - Manuel de Falla



Capricho Español - Rimsky-Korsakov


Ambas audiciones nos han servido para trabajar diferentes aspectos. El principal elemento es la misma época y estilo musical, basado en el folclore y música típica española, pero desde unas perspectivas diferentes. La primera obra está compuesta por un músico español y la segunda por un compositor ruso. A pesar de que ambos músicos tienen diferentes maneras de vivir la música de España, las similitudes son importantes. También nos ha servido para comprobar los cambios de intensidad, sobre todo en la primera obra. Disfrutadlas.

jueves, 9 de noviembre de 2017

Ponemos música a un anuncio

Esta semana hemos iniciado una nueva actividad con el alumnado de 1º y 2º de ESO. Se trata de diseñar un cartel publicitario y ponerle música. Las normas puestas para dicho trabajo son las siguientes:

- Dibujar el artículo o evento que queremos anunciar.

- Diseñar un eslogan atractivo, tanto visualmente como el mensaje en sí.

- Añadir información adicional al anuncio, explicando en pocas palabras lo más importante.

- Pensar en una canción o tipo de música que podría acompañar al anuncio.

No hay limitación en cuanto al artículo o evento a anunciar. Puede ser algo ya existente, aunque con otra música diferente a su anuncio original, o algo inventado por ellos. También puede ser un artículo que comprar, un evento en una fecha concreta, un anuncio que sirva para concienciar,... Finalmente, como última sugerencia, la música puede ser original o "prestada". Se puede elegir una canción famosa, o utilizar una melodía a la que añadamos letra. En definitiva, hemos querido hacer una aproximación al mundo de la publicidad de una manera libre, para poco a poco profundizar en ella y en sus música, básica a la hora de atraer al público. 
Esta primera actividad sobre la publicidad será manual, es decir, no usaremos las TIC, ya que pretendemos un acercamiento a una primera prueba publicitaria. Con el tiempo, haremos grabaciones tanto de audio (jingles, muy útil para nuestro programa de radio), como visuales que iremos trabajando a lo largo del curso. También los carteles publicitarios se irán digitalizando en próximas sesiones.
En cuanto tengamos los primeros resultados, los veremos por aquí...¡No os los perdáis!

Fuente de la imagen: http://www.test.idearium30.com/

viernes, 3 de noviembre de 2017

¿A qué te recuerda?

Después de un período de inactividad en el que las campanas de boda y el posterior viaje han sido los protagonistas (sí, ¡el "profe" Fran se ha casado!), volvemos a la actividad musical en nuestro cole.
Hoy os hablamos de una actividad que hemos llevado a cabo con el alumnado de secundaria. Como todos sabéis la música es una de esas artes que tiene el poder de emocionarnos, alegrarnos, cambiar nuestro estado de ánimo, relajarnos, concentrarnos,... Y uno de los mayores poderes que tiene es el de evocar recuerdos. La nostalgia, bien entendida, es algo bello en el ser humano, pues nos hace revivir tiempos pasados. Aprovechando esta circunstancia nos decidimos a realizar una actividad simple pero que motiva al alumnado.
Se trata de escuchar una canción y que el alumnado exprese con palabras (también se puede hacer con dibujos) a qué les recuerda esa música. Para ello debemos elegir una canción que conozcan. No tendría sentido en este tipo de actividad ponerles una composición clásica o una canción que la mayoría de ellos desconozca, pues evidentemente no les recordaría a nada. Además, para evocar un recuerdo feliz, la canción debe ser alegre. Para nuestros alumnos y alumnas, el concepto del tiempo es muy diferente al nuestro, el de los adultos. El verano para ellos, por ejemplo, es algo lejano ya en el tiempo, mientras que para nosotros hace "dos días" que lo estábamos viviendo. Por eso la canción debe ser relativamente actual, para que les evoque un recuerdo cercano y que puedan expresarlo mejor. En nuestro caso nos hemos decidido por la canción "Shape of You" de Ed Sheeran.

 
 
Como era de esperar, los resultados han sido positivos. A la mayoría de los alumnos y alumnas les recuerda a momentos felices: bailes en su habitación con su hermana y amigas, fiesta en el pueblo en la época veraniega, viajes en coche con la familia cantando destino a sus vacaciones, recuerdos de amigos y amigas que solo pueden ver en periodos vacacionales,...
Una actividad por tanto muy motivadora, pues los recuerdos son positivos y felices, por lo que conseguimos trabajar la educación emocional de una manera fácil y musical. 

jueves, 28 de septiembre de 2017

El Juego de los Instrumentos

Como muchos sabéis, las primeras sesiones del curso en la clase de música están relacionadas con las cualidades del sonido y la discriminación auditiva. Para 2º de Primaria, hemos trabajado esta semana la canción "El Juego de los Instrumentos", de Miguel Ángel de la Ossa, y que nos ofrece la editorial Santillana
He realizado un WIX con los recursos de dicha canción. Si pulsáis en la imagen podréis acceder a la página. En ella está la partitura, el audio con la canción completa, otro audio con la base musical, y dos vídeos. El primero de ellos es el mismo que nos ofrece la editorial mencionada y que está alojado también en Youtube, y el segundo es un vídeo con lectura rítmica de los instrumentos de la canción, realizado por el profesor Pedro Morales.
La canción nos sirve para trabajar las diferentes cualidades del sonido, especialmente el timbre, pero también la intensidad y duración. Además, al tener una estructura lúdica, podemos trabajarla en forma de juego. Es un buen momento para sacar los instrumentos que tenemos disponibles en el aula, ya que los instrumentos que intervienen en la canción son habituales en nuestros centros: claves, pandero, maracas,... No es necesario indicar que la manipulación de cualquier objeto sonoro en esta etapa educativa es un elemento muy motivador. 

Disfrutadla tanto como nosotros lo hemos hecho en nuestra clase. 


lunes, 25 de septiembre de 2017

Comienza el otoño

El pasado 22 de septiembre, concretamente a las 22:02 de la noche, comenzó el otoño. Casi 90 días durará esta estación, antesala del invierno, la cual nos hará las noches más largas y los días más cortos. Comenzarán a bajar las temperaturas, y las esperadas y ansiadas lluvias. Pronto comenzaremos a llevar algo de abrigo al cole, y a pisar y recoger hojas caídas de los árboles. Muchas cosas nos trae esta estación, y como no podía ser de otro modo, también desde el punto de vista musical. 
En clase hay multitud de maneras de llevar el inicio otoñal de forma musical. Desde canciones infantiles hasta grandes obras de la Historia de la Música, pasando por instrumentaciones, cortos para visionar, fichas,... En nuestro centro hoy ya hemos empezado a llevar algunas de estas canciones y músicas al aula. Os dejo una pequeña recopilación para trabajar la llegada otoñal en nuestro aula de música:

- Canción: "Ya llega el otoño"

En una entrada en nuestro blog ya hablamos de las posibilidades de esta canción, ideal para trabajarla con el alumnado de infantil o de 1º Ciclo de Primaria. Con ella, además de trabajar cualquier posibilidad didáctica que conlleva una canción, se puede practicar la dramatización, el juego y el musicograma. Si queréis su partitura, vídeo y letra, pulsad aquí.

- Flauta: "Canción de Otoño"

Otra canción que ya publicamos en un post hace meses, y que podéis ver aquí. Se trata de una canción para trabajar con la flauta y que nos viene genial en el inicio de curso para repasar las notas aprendidas el pasado año: SI-LA-DO' 
Por tanto lo ideal es utilizarla con el alumnado de 4º de Primaria, para repasar lo aprendido el curso pasado, el primero en el que utilizaron la flauta en clase. Si pincháis en la imagen, os llevará a la página wix donde alojamos la partitura y el acompañamiento. 


- "El Otoño" de "Las Cuatro Estaciones", de Antonio Vivaldi

Hablar de música y estaciones del año, inevitablemente debemos recurrir al compositor barroco italiano Antonio Vivaldi. Aunque sea quizá "La Primavera", su obra más conocida y trabajada en el aula de música, también es muy bella esta del otoño. Una audición que se puede trabajar en cualquier ciclo y de múltiples maneras: relajación, juego de movimiento, análisis...
Os dejo un vídeo de Disney, para poder llevar esta audición de forma vistosa a los cursos más pequeños:




- "Septiembre" de "Las Estaciones del Año", de P. I. Tchaikovsky

Otro compositor clásico que recurrió a las estaciones del año fue el ruso Tchaikovsky. Este genio musical dividió una de sus obras en los meses del año. Todas son de hermosa factura, (recomendable 100%) y nos ayuda a llevar su música al aula. En este caso os dejo con la interpretación al piano de su obra basada en el mes de septiembre. Muy interesante para trabajar la dramatización o la relajación en el aula.



- "Canción de Otoño" de José Luis Perales

La música de nuestro país también es de una riqueza absoluta, por lo que es una fuente inagotable de recursos para el aula de música. Cantautores, grupos, solistas, han sido protagonistas durante el siglo XX y lo que llevamos del siglo XXI, sobre todo en el pop y rock español. Nos puede servir para trabajar en lengua analizando su letra, y en nuestra asignatura de música puede ayudarnos para trabajar actividades como "El dibujo musical", o "Cuentos Musicales", desarrollando la imaginación.



Estas son solo algunas de las propuestas para trabajar el otoño en el aula de música, pero hay muchísimas otras canciones y tipos de música para ayudarnos a entrar en esta estación del año. Lo importante es experimentar y vivenciar en primera persona todo lo que nos trae el otoño.


Fuente de la imagen: http://lacamioneta.org

jueves, 14 de septiembre de 2017

Tal día como hoy...nació Michael Haydn

Un 14 de septiembre, como hoy, pero en el año 1737 nació en Rohrau (Austria), el compositor Michael Haydn. El apellido Haydn es conocido mundialmente en el mundo de la música gracias al hermano mayor de Michael, de nombre Joseph, compositor y conocido como el "maestro de la Sinfonía", debido a sus más de cien sinfonías de una calidad incomparable, así como óperas y otras obras históricas.
Pero hoy vamos a hablar del hermano menor, Michael, el cual vivió a la sombra del genio, pero que también es importante recordar. Fue gran amigo de Mozart, el cual tenía muy buena opinión de las obras de Michael, y además fue profesor de Carl Maria von Webber entre otros. Entre sus obras destacan las de género religioso, sobre todo sus misas y graduales. También destacó en el género sinfónico. 
Existen dos anécdotas en su obra, ambas relacionadas con el genio de Mozart. La obra "Réquiem para el arzobispo Sigmundo, en do menor", serviría de inspiración al "Réquiem" más importante y reconocido de la Historia de la Música: el de Mozart. Además la "Sinfonía 26" de Michael Haydn, fue considerada durante años como una de las sinfonías de Mozart, debido a un autógrafo de puño y letra del genio que había en el inicio de la partitura original. En 1907 se descubrió que la obra era de Michael, y que Mozart modificó el primer movimiento de inicio. 
Michael Haydn es uno de los ejemplos de compositores que no han pasado a la Historia de forma tan reconocida como muchos de sus contemporáneos, debido a la alargada sombra de familiares o amigos. En este caso, ser hermano de un compositor de la altura de Joseph Haydn, y de además coincidir en tiempo y lugar con el mayor de los genios musicales, le pesó para pasar a la posteridad. En este curso nos hemos propuesto trabajar obras y biografías de compositores y músicos que no han sido tan famosos, pero cuya obra es también muy importante, o que ha servido de inspiración a otras obras eternas. 
Os dejo alguna de sus obras para llevarlas al aula de una manera u otra. Nosotros, por ejemplo, vamos a utilizar alguna de ellas para trabajar la relajación. Además, en otras aulas hoy la trabajaremos para acompañar a actividades de motivación de inicio de curso. Siempre tenemos la música presente para nuestras actividades, y hoy aprovechamos este aniversario para conocer a un compositor como Michael Haydn.

Sinfonía nº 28


Concierto en Do Mayor para teclado y viola
  

Requiem en Do Menor
 

lunes, 4 de septiembre de 2017

Nuevo curso, energías renovadas

Llegó septiembre, el mes que todos asociamos a la vuelta a todo: vuelta al cole, vuelta a los trabajos, vuelta al ritmo habitual de nuestras vidas,... Por tanto un nuevo curso escolar se abre ante nosotros, con las pilas bien cargadas, llenos de energía y positividad.
Por tercer curso consecutivo volvemos al CPR Vía Augusta, el cole rural de Obejo y Villaharta, en la sierra de Córdoba. Continuar en un centro donde ya llevamos unos años es siempre motivo de alegría y de tranquilidad. 
Hoy os damos la bienvenida a todos los que consultáis el blog: alumnos/as, padres, madres, profesorado, compañeros y compañeras de otros colegios y centros, estudiantes... Como sabéis sois muchos los que día tras día consultáis nuestros post, lo cual nos llena de alegría y orgullo. Este año volvemos pues con energías renovadas, dispuestos a que nuestro blog siga creciendo, siempre abiertos a vuestras aportaciones. Un curso en el que de nuevo llevaremos a cabo proyectos basados en la música. Repetiremos con nuestro programa de radio "El Luthier de Melodías", tras comprobar que fue un proyecto muy motivador para el alumnado. Pondremos en práctica nuevas metodologías ya vistas en el curso pasado como el "Visual Thinking" o la "Gamificación". Y por supuesto nuevas ideas que llevaremos a la práctica. 
Os deseamos un muy buen feliz curso...¡Ánimo!


lunes, 19 de junio de 2017

Disponible el primer programa de "El Luthier de Melodías"

Llevamos varias semanas hablando en el blog de nuestro proyecto más ambicioso en este curso escolar. Se trata de nuestra propia radio escolar, en la que todos los alumnos y alumnas del centro, tanto de Infantil como de 2º de ESO, así como de los dos pueblos que lo integran, fueran los protagonistas. Han sido semanas de duro trabajo, primero pensando el nombre del programa y las secciones que pudieran integrarlo. "El Luthier de Melodías" fue el nombre elegido, y a partir de ahí comenzamos a organizar el trabajo. Grabamos las cuñas de las diferentes secciones, realizadas por los alumnos y alumnas de todos los niveles. Posteriormente dividimos dichas secciones por cursos, y elaboramos una serie de guiones. Unos cursos se encargarían de hablar del flamenco, otros de ópera, de sus canciones favoritas, o de instrumentos. Otros realizarían una entrevista a un miembro de la comunidad escolar, y algunos realizarían una historia que nos hiciera viajar al pasado. A continuación, se comenzó con las grabaciones en el aula, siendo el Aula de Laboratorio y Biblioteca los lugares elegidos para la grabación en Obejo, y el Aula que anteriormente fuera de 1º Ciclo en Villaharta.
El proceso más laborioso ha sido el de la edición de audios, siendo Audacity el programa elegido para ello. Buscar, cortar, insertar audios, así como limpiar y nivelar las diferentes voces, nos ha llevado gran tiempo, pero ha merecido la pena...¡Ya podemos disfrutar del primer programa!
En este primer programa podemos escuchar a la directora del centro, Carmina, en una entrevista musical; saber qué es la bulería o quién es la bailaora Yolanda Ramos en la sección "Con el flamenco aprendo"; podemos también escuchar al mismísimo Beethoven, al que realizamos una entrevista en "Regreso al pasado"; en la sección "Ópera divertida" conoceremos la historia entre Papageno y Papagena, personajes de "La Flauta Mágica" de Mozart; en "Súbeme la radio" escucharemos las canciones favoritas de algunos de los alumnos y alumnas; "Lo que gusta en el Vía Augusta" nos hará ver qué instrumentos gustan más al alumnado; e incluso podremos echar unas risas con "Tomas Falsas"... Más de cuarenta minutos de música, historias, risas,...en definitiva un tiempo que no os arrepentiréis de gastar.
Para escucharlo hay varias opciones:


Si entráis por el móvil o tablet, no hace falta descargaros la aplicación (aunque nosotros lo recomendamos). Cuando pulséis en el play del reproductor, os saldrá una ventana con un aviso para descargar la app, pero abajo de dicho aviso sale la opción "Escuchar sin app". Si pulsáis sobre ella, os devuelve a la pantalla anterior, y esperáis unos segundos para escucharlo. Si tenéis alguna duda, ya sabéis que podéis contactar con nosotros a través de un comentario en este blog, en el del programa, en el canal ivoox o en los perfiles de twitter: @luthiermelodias o @fjosefigueroba

Sin más, os dejo que disfrutéis de nuestro primer programa de la temporada...y no será el último.

lunes, 12 de junio de 2017

La Pedagogía Musical en Time Lapse

Aprovechando una de las tareas finales del curso MOOC del Intef sobre Visual Thinking o Pensamiento Visual (por cierto ya luce la insignia de dicho curso en nuestro blog), he realizado un video acelerado o Time Lapse sobre pedagogía musical. Pero antes vayamos por partes:


  • ¿Qué es un Time Lapse?:
El time lapse es una técnica muy utilizada en fotografía y vídeo, que consiste en acelerar la imagen a gusto del editor. Existen muchos vídeos que utilizan la técnica time lapse para realizar explicaciones breves, a modo de resumen. En este mismo blog, hace tiempo, compartimos un vídeo sobre la Historia de la Música resumida en 7 minutos, utilizando esta misma técnica, y que podéis volver a ver pinchando aquí. Está además muy relacionado con el Visual Thinking, o pensamiento visual, y que es una metodología emergente en la educación. Podéis saber más acerca de ello si pincháis en la sección de Visual Thinking de nuestro blog, en la cabecera del mismo.

  • Pedagogía Musical:
El tema elegido para la realización de mi primer time lapse ha sido el de los pedagogos musicales del siglo XX, aquellos que sentaron las bases de la actual educación musical: Dalcroze, Willems, Orff, Ward, Kodaly, Martenot... Para los estudiantes de educación musical, o aquellos que están preparando las oposiciones al cuerpo de maestros, sabrán de sobra quiénes son estos pedagogos y compositores que tanto aportaron a la música y su integración en el aula y el currículo. El ritmo, la educación vocal, la relajación, el folclore, el movimiento, el musicograma,...todo ello son algunas de las bases de sus métodos.

Por tanto he creído interesante este tema para realizar mi primer time lapse. Al ser el primero, los fallos son evidentes, tanto a la hora de la grabación como de la edición o de los materiales utilizados. Espero que os pueda servir de ayuda y que no seáis demasiado crueles con mi primer vídeo. ¡Prometo mejorar!




martes, 6 de junio de 2017

Cinefórum: "La Vida es Bella"

Las últimas clases de un trimestre o curso escolar son propicias para trabajar con alguna película en el aula. Siempre intentamos que la película sea didáctica, de calidad, y con la que podamos trabajar multitud de contenidos. Además, por supuesto, buscamos una película en la que la música tenga un papel importante, ya sea como protagonista, o por su banda sonora. Hace algún tiempo ya publicamos un post sobre el trabajo en clase de la película "Los Chicos del Coro", y hoy os dejamos las actividades propuestas para la película "La Vida es Bella", de Roberto Benigni.

La película, a diferencia de la anterior, no se puede trabajar en los primeros ciclos de Primaria, ya que la temática puede ser dura. En el contexto de la II Guerra Mundial, con los campos de concentración como escenario, la película se puede trabajar a partir de 6º de Primaria. En nuestro caso, la hemos visto con los alumnos y alumnas de 1º y 2º de ESO. En este film, la música juega un papel muy importante, no ya por su Banda Sonora compuesta de forma magistral por Nicola Piovani, muy conocida y famosa, sino por alguna de las escenas en las que se convierte en fundamental. En base a ello, y a otras muchas cuestiones, he elaborado el siguiente documento, que podéis ver y descargar para trabajarlo en el aula.

Una película idónea para trabajar contenidos y materias (música, Historia, Lengua,...) y, sobre todo, para trabajar elementos tan importantes como las emociones, las fábulas, la empatía, el amor,... Os dejo el documento:





Fuente de la imagen: http://blogs.20minutos.es

lunes, 5 de junio de 2017

Concierto para pájaros y orquesta

Einojuhani Rautavaara
Sí, has leído bien: "Concierto para pájaros y orquesta". No es ninguna broma, y de hecho es una obra muy recomendada. Todos conocemos famosos conciertos para violín, piano, oboe... Pero, ¿concierto para pájaros?

A pesar de haber oído y leído anteriormente sobre ella, no fue hasta el pasado jueves 1 de junio cuando, al asistir a un concierto de la Orquesta de Córdoba, pude escuchar esta composición en directo.

La obra, cuyo título original es "Cantus Arcticus", fue compuesta por el finlandés Einojuhani Rautavaara (1928-2016) en el año 1972. Es conocida por su subtítulo "Concierto para pájaros y orquesta", y es que son los cantos de los pájaros los verdaderos protagonistas de la obra. Se encargó a dicho compositor una composición para un acto de la Universidad de Oulu, y su imaginación hizo que se decidiera a grabar en una cinta magnética el canto de los pájaros de la zona norte de Finlandia, cerca del Círculo Polar Ártico. La pieza se divide en tres partes: 

  • El Pantano: Comienza con el dueto de flautas, incorporándose poco a poco otros instrumentos de viento y el canto real de los pájaros de la zona del pantano de Oulu.
  • Melancolía: Se inicia con el canto de la alondra cornuda, de forma ralentizada, incorporando luego instrumentos de la orquesta, con aires pausados y melancólicos.
  • Cisnes migrando: Pieza final, último movimiento donde los cisnes cantores son los protagonistas. Al final el sonido de los instrumentos y los cisnes se van alejando y perdiendo, asemejando así la marcha de las aves.
El compositor, que fue discípulo de Sibelius, el mayor músico de la historia de Finlandia, aportó por tanto con esta obra algo diferente, donde la naturaleza está presente de una forma aun más real. Todos hemos conocido y escuchado obras donde el canto de los pájaros es imitado por los instrumentos de viento (La Primavera de Vivaldi, es la más reconocida), pero Rautavaara da un paso más.

Con algo así, no podíamos desaprovechar la oportunidad de trabajarlo en clase, y es que es una obra genial para la audición activa. Sin ningún tipo de comentario previo, los alumnos y alumnas de 3º de primaria han ido descubriendo el sonido de las aves y que encajaba a la perfección con la música compuesta. Musicogramas, relajación, escucha activa, dibujo musical...las posibilidades de esta obra son infinitas. Una obra más que añadimos a nuestra discografía de clase.

Os dejo la obra en vídeo para que la disfrutéis:



Fuente de la imagen: http://www.plateamagazine.com

miércoles, 31 de mayo de 2017

El Oído Imaginativo: BSO Eduardo Manostijeras

Hace unos días os hablamos en el blog sobre la actividad llamada "El Oído Imaginativo", la cual consistía en escuchar una música concreta, dejar volar la imaginación y plasmar una historia, cuento o paisaje en un pequeño relato. Así uníamos la materia de Música con el programa de Creatividad Literaria que llevamos a cabo en el centro y que este año coordino. Anteriormente fue la Banda Sonora Original de la película El Padrino, compuesta por Nino Rota. Sin dejar la música cinematográfica de lado, elegimos para esta ocasión la Banda Sonora de Eduardo Manostijeras, compuesta por Danny Elfman. Una melodía mágica, sensorial y que nos transporta a otros lugares e incluso épocas o mundos. 
Como en la vez anterior, una vez escritos los relatos a mano, los han pasado con una herramienta TIC: Checkthis.
Todos los relatos han sido realizados por las alumnas de 1º y 2º de ESO, y están colocados en la página WIX. Pincha aquí, o sobre la imagen para que te lleve a dicha web. Una vez ahí, si pulsas sobre las imágenes de los textos, podréis leer cada uno de ellos.


martes, 30 de mayo de 2017

Proyecto: "La Ópera"

Para finalizar el curso, en este tercer trimestre hemos llevado a cabo un proyecto final en el aula de 1º y 2º de ESO: "La Ópera". En el siguiente Mapa Visual podéis ver un resumen del mismo:

Como veis es un mapa visual muy básico, pero que resume perfectamente lo que pretendemos conseguir con dicho proyecto. Para su elaboración nos hemos basado en el llamado "Hexágono Didáctico", muy útil a la hora de elaborar unidades o propuestas didácticas. Respondiendo a seis cuestiones, resumimos de manera breve y concisa lo que pretendemos:

- Destinatarios: en este caso el alumnado de 1º y 2º de ESO.

- Objetivos: tics como la competencia lingüística, el trabajo cooperativo o la cultura musical, están presentes en este proyecto.

- Contenidos: en este caso se han propuesto algunas óperas famosas para trabajar en el aula:

  • La Flauta Mágica (W. A. Mozart)
  • Turandot (Puccini)
  • Pagliacci (Leoncavallo)
  • El Elixir de Amor (Donizetti)
- Tiempo: realizado durante el mes de mayo en este tercer trimestre.

- Metodología: un trabajo colaborativo, en grupos, utilizando herramientas tic como Padlet, e introduciendo el Visual Thinking con el sketchnote, basado en el 6x6 de Dan Roam.

- Evaluación: a través de rúbricas, valorando la fase de investigación, y competencia digital, así como a través de la exposición oral final y con un cuestionario virtual con Plickers.

Como habéis podido observar, estamos ya introduciendo una nueva metodología en el aula, el Visual Thinking, del cual ya os he ido hablando en anteriores post y que, al igual que la gamificación, van a ser habituales en nuestro aula. Si queréis saber más sobre nuestro desarrollo en el campo del Pensamiento Visual, no olvidéis visitar nuestro Portfolio, en Tumblrhttps://porunamiradaunmundo.tumblr.com/
Dicho portfolio está además incluido ya en el apartado de secciones de nuestro blog.

Estamos ya en la fase de recogida de los trabajos del proyecto, por lo que en breve haremos una reflexión sobre los mismos. ¡A disfrutar de la Ópera!

martes, 23 de mayo de 2017

Viaje musical a Madagascar: Nos visita Kilema

El pasado jueves 18 de mayo, aprovechando el día de convivencia entre los dos núcleos del CPR Via Augusta con motivo de las Miniolimpiadas que se celebraron en Villaharta, nos visitó Kilema, un músico de Madagascar afincado en un pueblo de Córdoba desde hace años, y que organiza talleres musicales para escolares. Fue toda una experiencia pues viajamos hasta la cuarta isla más grande del mundo gracias al poder de la música.


Este músico es miembro además de una banda de música, la cual tiene muchos vídeos colgados en la red, con el mismo nombre de Kilema. Su taller destinado a escolares está lleno de ritmos, melodías, cultura y diversión. Como él mismo dijo en su presentación, nos hizo de guía para enseñarnos su país de origen, un país "humilde, pobre, pero donde la gente es extremadamente feliz", lo que nos hizo ver que el materialismo y el consumismo en el que estamos inmersos, no da la felicidad, y que con poco uno puede ser mucho más feliz. Nos habló de su fauna, su flora, su clima, haciendo intervenir a los alumnos y alumnas del centro, alguno de ellos dejándolo sorprendido por todo lo que sabía de Madagascar. 


Su taller se basa en el ritmo, dando fórmulas rítmicas a modo de palmadas según la palabra que dijera. Así, si la palabra era Lamako eran cuatro las palmadas que debíamos dar todos juntos; si sonaba la palabra Avereno, debíamos dar 10 palmadas; finalmente si la palabra era Atambaro, solo era una palmada. Además nos enseñó multitud de instrumentos típicos de su tierra, como el kabosy, la valiha, el katsá o el marovany. Lo que más nos sorprendió es la capacidad de crear instrumentos musicales muy ricos en sonidos con materiales de desecho, como por ejemplo una pequeña goma de riego, una caña, una calabaza, o unos simples palos de madera unidos con hilo de pesca (aunque un pequeño "accidente" hizo que volara uno de esos palos, sirviendo como anécdota del taller).

Con todos estos instrumentos, nos enseñó canciones típicas de su país, alguna de ellas muy divertida. Nos explicó que algunas de esas canciones eran cantadas a modo de juego por los niños y niñas de su país cuando van de camino a la escuela, ya que a veces tienen que caminar hasta tres y cuatro kilómetros hasta llegar al colegio desde sus casas. 

"La música es magia, y hoy permite que personas que no nos conocíamos hace un minuto, ahora estemos unidos y conozcamos más de nosotros y de otros lugares del mundo", dijo con gran acierto Kilema. Por su calidad humana, su simpatía, su ritmo que nos hizo a todos los allí presentes (alumnado, profesorado y padres y madres) levantarnos de nuestro asiento, su manera de transmitir y enseñar y, sobre todo, su bondad y paz interior, el taller se consideró un éxito, ya que nos hizo salir de allí con una sonrisa y con más conocimientos musicales y culturales. Una experiencia única, y con la que nos trasportamos a miles de kilómetros sin salir de nuestro pueblo. 

Algunos alumnos aprovecharon para entrevistarlo, una entrevista que saldrá en el programa de "El Luthier de Melodías", el cual como ya sabéis está en fase de edición y verá la luz en pocos días.
Desde aquí agradecemos a Kilema por su genialidad de taller, esperando verlo pronto y deseándole mucha suerte en su andadura. 

Si queréis disfrutar de su música, visitad su web. Además os dejo un vídeo sobre una entrevista musical que se realizó en una televisión local cordobesa, donde además de escuchar su música, podemos escuchar también cosas interesantes que aporta. ¡Qué no pare la música!


viernes, 19 de mayo de 2017

El Blog de El Luthier de Melodías

Poco a poco el proyecto de radio escolar "El Luthier de Melodías" avanza, y en estos días se ha abierto el blog dedicado exclusivamente a dicho proyecto. Como ya sabéis, en anteriores entradas en el blog os hemos hablado de qué pretendemos con El Luthier de Melodías, un programa de radio escolar que hemos comenzado a llevar a cabo en el 3º Trimestre de este curso, pero que pretende durar en el tiempo. Es pues un proyecto a largo plazo, con el que queremos acercar la música de una manera activa y diferente.

Los resultados de las primeras grabaciones no pueden ser más satisfactorios. Todo el alumnado, desde Infantil hasta 2º de ESO, ha colaborado a la hora de grabar cuñas, secciones, entrevistas,... El primer programa está ya en el horno, pasando el elaborado proceso de edición de sonido, y pretende estar "en el aire" en la próxima semana.

Por tanto, todo lo que necesitéis saber sobre el programa, o colaborar con él de la manera que os apetezca, tenéis un nuevo lugar donde hacerlo. Pinchad en la imagen y os llevará al blog, el cual está en fase "piloto", para poco a poco seguir creciendo.


Aprovechamos también para anunciar el twitter del programa @luthiermelodias, el cual podéis seguir para estar atentos a cada novedad.

martes, 16 de mayo de 2017

Sketchnote: El Luthier de Melodías

Hace unos días os hablábamos del Visual Thinking, o Pensamiento Visual. Pues bien, ya de lleno en este nuevo mundo, hemos realizado una primera actividad relacionada con nuestro proyecto estrella: El Luthier de Melodías. Se trata de un sketchnote, una nota visual que, a modo de resumen o mapa, muestra de manera visual y atractiva lo que pretendemos llevar a cabo con el proyecto radiofónico. 

Dicho sketchnote se basa en el conocido como 6x6 de Dan Roam, el cual en su libro Tu Mundo En Una Servilleta, nos refleja la importancia de responder a seis preguntas clave en este tipo de actividades:

- ¿Qué?/¿Quién?
- ¿Cuánto? (referido a la valoración)
- ¿Dónde?
- ¿Cuándo?
- ¿Cómo?
- ¿Por qué?/¿Para qué?

En la imagen de a continuación, vemos que el sketchnote intenta reflejar esas preguntas a través de iconos, sencillos dibujos, palabras y flechas. Se trata de que la actividad sea sencilla, atractiva y con un impacto visual. En breve llevaremos este tipo de actividad al aula. Os anunciamos igualmente que el programa de radio "El Luthier de Melodías", ya tiene twitter: @luthiermelodias. Seguidlo para estar al día sobre el proyecto. En breve publicará su blog, y en unos días se colgará su primer podcast con el primer programa. 
¡Estamos impacientes!


viernes, 12 de mayo de 2017

Visual Thinking: El pensamiento visual

Actualmente vivimos en la era de nuevas metodologías y recursos que llevar al aula con el fin de mejorar la educación, más acorde al siglo XXI en el que nos encontramos. Palabras como flipped classroom, gamificación, o siglas como ABP o ABJ, por poner solo unos ejemplos, están ya de lleno en nuestras aulas. En ese mismo camino está el conocido como Visual Thinking o Pensamiento Visual, el cual pretende simplificar a través de las imágenes explicaciones, apuntes, mapas conceptuales...


En ese mundo nos adentramos con cierto "miedo" aquellos a  los que no se nos da bien el dibujo, y que desde pequeños hemos "sufrido" cuando no nos gustaba alguna actividad relacionada con ello. Con la máxima de "no hay que saber dibujar para llevar a cabo el pensamiento visual", intentamos despejar nuestros temores y llevar a nuestra metodología un nuevo recurso.
El pensamiento visual parte de la idea de "si eres capaz de dibujarlo, es que lo has entendido". Todos hemos recogido en apuntes alguna imagen, o hemos explicado con imágenes alguna lección en alguna de las materias que impartimos, como por ejemplo los problemas de matemáticas. Pero, ¿qué tiene que ver el Visual Thinking con nuestra área de Música? Evidentemente mucho. Partiendo de la base que en la música la parte visual es esencial (figuras musicales, símbolos para diferenciar los matices de intensidad, la llamada grafía no convencional,...) ya tenemos mucho avanzado al respecto. En relación a un curso MOOC acerca de Visual Thinking, he elaborado un microblog, a través de la plataforma Tumblr, en el que reflexionaremos sobre esta metodología, compartiendo recursos, artículos, actividades, y todo lo que concierne a este mundo tan atractivo. Este espacio lleva el nombre de Por una mirada un mundo. Os dejo el enlace a continuación, pero además haremos una sección en el blog que nos lleve a ese otro espacio.
https://porunamiradaunmundo.tumblr.com/
 Estamos, como siempre, abiertos a toda aportación, y queremos compartir entre todos vuestros recursos y propuestas. ¿Os adentráis con nosotros al Visual Thinking? ¿Estáis preparados para llenar vuestra mente de imágenes?

Fuente de la imagen: https://proyectodefol.wikispaces.com

jueves, 11 de mayo de 2017

Audiciones ESO: Tema 5

Durante este tema hemos visto las características y grupos más importantes del Pop Español, desde los años 60 con Los Bravos o Los Brincos, hasta su edad de oro, en los años 80 con la conocida como Movida Madrileña. Por tanto las dos audiciones analizadas para este tema han sido dos canciones muy conocidas de nuestra historia reciente musical. Escuchadlas y disfrutadlas, porque más de 30 años después siguen siendo muy escuchadas. ¡A disfrutar!





Cien Gaviotas - Duncan Dhu



Escuela de Calor - Radio Futura


martes, 2 de mayo de 2017

El Oído Imaginativo: BSO El Padrino

Hoy os dejo los primeros resultados de una nueva actividad que hemos llevado a cabo este trimestre y, que a la vista de los resultados, seguro que volveremos a repetir y llevar a diferentes cursos y niveles. Se trata de una actividad a la que hemos llamado "El Oído Imaginativo", y que tiene como protagonistas a las dos palabras del título. Por un lado usaremos el oído, para prestar atención a la audición propuesta; por otro lado daremos rienda suelta a la imaginación, y nos dejaremos llevar por los sonidos para inventar, crear y desarrollar una pequeña historia. Uno de los poderes que tiene la música es la de poder evocar paisajes, historias, personajes, recuerdos... Todos nos dejamos llevar por los sentimientos y la imaginación cuando escuchamos música, ¿verdad? Pues aprovechemos una vez más las infinitas posibilidades que nos regala la música para realizar una actividad. Además la vamos a relacionar con dos proyectos que llevamos a cabo en el centro. Durante este curso soy coordinador del Programa Educativo "Creatividad Literaria", en el que aprendemos estrategias para llevar a cabo una mejor elaboración de nuestros escritos y un acercamiento mayor por la literatura. Además el centro se encuentra dentro del Programa Lingüístico, donde la expresión escrita y oral son fundamentales. Unimos así, una vez más, nuestra asignatura de Música con los diferentes planes, proyectos, actividades y materias del centro.

Esta primera actividad se ha realizado con el 1º Ciclo de ESO. Para ello se han propuesto dos audiciones, ambas relacionadas con el mundo del cine. Sin "contaminarlos" previamente diciendo que películas o escenas son las que utilizan estas músicas, se han escuchado en clase, eligiendo cada alumna una de ellas. Para ello se han escogido las Bandas Sonoras de Eduardo Manostijeras y de El Padrino. La primera de ellas tiene unos tintes más fantásticos, oníricos, mientras que la segunda evoca paisajes italianos. Así lo han detectado los alumnos y alumnas, siendo las historias más fantásticas las que eligieron la primera audición, e historias con un trasfondo italiano la segunda de ellas. Una vez escuchadas, elegidas, y con una segunda audición para captar más detalles, se pusieron manos a la obra, escribiendo sus historias, retocándolas y finalmente entregándolas. Una vez supervisadas, las han pasado por una herramienta muy útil que introducimos en clase. Se trata de Checkthis, una web gratuita, sin necesidad de registro previo, y que nos permite publicar el texto que deseemos, acompañándolo de imágenes, cambiando el formato, títulos...

A continuación, os dejo con las obras que escribieron las alumnas de secundaria que eligieron la BSO de El Padrino, obra compuesta por Nino Rota, en concreto la pieza conocida como Waltz. Para esta actividad hemos realizado un WIX, el cual se encuentra dentro de nuestra página (pinchad aquí), donde habitualmente colgamos otros recursos y actividades. Hemos abierto en ella una sección con el título de El Oído Imaginativo, donde iremos colgando las diferentes actividades que llevemos a cabo sobre audiciones activas. Pinchad en la imagen y os llevará al muro donde se han colgado las diferentes historias. Cuando entréis, sonará la música elegida. Recomendamos dejarla de fondo mientras leéis las historias, pues así la lectura será más eficaz y os transportará a la imaginación de nuestras autoras. 
¡Disfrutadlo!



jueves, 27 de abril de 2017

Flauta: En un mercado persa

Los alumnos y alumnas de 3º Ciclo de Primaria están aprendiendo una nueva canción para flauta. Se trata de En un mercado persa, una famosa obra de un compositor algo más desconocido llamado Albert Ketelbey. Esta obra de 1920 es muy utilizada en las aulas de música, por su carácter evocador, posibilidades en la danza o la audición, facilidad relativa para interpretar con instrumentos... En unos 7 minutos, el compositor británico intenta reflejar un ambiente oriental en su música, relatando lo que sucede en un mercado: llegada de camelleros, llegada de una princesa, malabaristas, encantadores de serpientes...

En primer lugar os dejo la partitura en un WIX realizado por María Jesús Camino. Se trata de una de las partes de la obra, en concreto el conocido como Canto de los Mendigos. Pinchad en la imagen y os llevará a ella. Además de la partitura en pdf, podéis escuchar el play-back para ayudaros a la hora de interpretarla.


Además os dejo un vídeo muy divertido y que nos sirve para trabajar la obra de otra manera. Se trata de un recurso realizado por la web Musicaeduca.


Finalmente otro WIX, genialmente realizado por la compañera Marina Tristán y su blog Mi Música en el Cole, en el que aparecen partituras de otros fragmentos, actividades. vídeos...


Agradecemos desde aquí a nuestros compañeros y compañeras por compartir estos recursos tan útiles en nuestras aulas. 

martes, 25 de abril de 2017

Gloria Fuertes y la Música

Durante esta semana la mayoría de centros educativos realizamos actividades en torno al Día del Libro, el cual se celebró el pasado domingo 23 de abril. Este año se conmemora el Centenario del nacimiento de Gloria Fuertes, poeta y escritora madrileña. Como ya hicimos hace un año relacionando el mundo de Don Quijote de la Mancha con la música en dos partes (Parte I) y (Parte II), hoy intentamos ligar de nuevo literatura y música, dos artes y disciplinas que siempre van de la mano.

Gloria Fuertes nació en Madrid el 28 de julio de 1917, falleciendo en la misma ciudad el 27 de noviembre de 1998. Su obra siempre ha sido principalmente al público infantil, realizando multitud de obras, cuentos y poemas infantiles, sin descuidar obras destinadas a adultos. Obras infantiles como Coleta la poeta, Don Pato y don Pito, Monto y Lío o Tres tigres con trigo, son de las más destacadas, siempre con el mundo animal y los trabalenguas como parte destacada de su obra. Además presentó programas de televisión como Un globo, dos globos, tres globos o La cometa blanca.

Su vinculación con la música es extensa, pues escribió muchas canciones infantiles, muchas de ellas presentes en nuestras aulas. Además se han realizado multitud de canciones y versiones con muchos de sus poemas. Por tanto es una ocasión ideal para trabajar el Día del Libro, la efeméride del Centenario del nacimiento de Gloria Fuertes, y su obra con música, en todos los niveles educativos. Algunos vídeos con canciones interesantes podrían ser estos, aunque hay muchos más por la red:

El gallo despertador



Para dibujar un niño



El rap de las parejas
Sintonía de Un globo, dos globos, tres globos


Finalmente os dejo un interesante enlace con varias partituras de canciones de poemas de Gloria Fuertes, gracias al blog Canción y Poema, un lugar muy interesante para nuestra materia y al que felicitamos por su labor. Pincha en el enlace de abajo y os llevará directamente a la entrada en cuestión.


Fuente de la imagen: http://www.gloriafuertes.org

viernes, 21 de abril de 2017

El Luthier de Melodías: Nuestro programa de Radio Escolar

Portada del proyecto
El pasado martes 4 de abril comenzaba el proyecto más ilusionante, ambicioso y motivador de nuestra asignatura en el cole: comenzábamos las grabaciones del primer programa de Radio Escolar. Sí, habéis leído bien: RADIO ESCOLAR. ¿Qué cómo ha surgido todo esto y si es posible llevar un programa de radio en nuestra asignatura? Sigue leyendo y te sorprenderás.

La idea surge hace unos meses cuando, en busca de realizar un proyecto a nivel escolar que motivara a los alumnos y alumnas en nuestra materia, comenzó a rondar la idea de una radio en la escuela. Como muchos sabéis, actualmente desempeño mi labor de maestro en un colegio rural, dividido en dos centros o núcleos, distanciados por unos 12 kilómetros de curvas y sierra del norte de la provincia de Córdoba. A pesar de que durante el curso intentamos hacer actividades juntos, es difícil que los proyectos y sesiones se realicen junto a los compañeros y compañeras del otro centro. Además, por mi afición a la radio, tanto como un oyente más desde hace años como por la pequeña experiencia de locutor que llevo a cabo desde hace unos años sobre Carnaval de Córdoba, la unión de radio, música y escuela, era casi obligada.
Estudio de grabación preparado

El nombre del programa "El Luthier de Melodías", tiene la intención de ser algo novedoso, diferente a lo habitual, que tenga sonoridad (para eso es un programa musical), gancho y carácter didáctico. A partir de ahora, todos los alumnos y alumnas saben cómo se llama el oficio encargado de la construcción de instrumentos y cómo se escribe, algo que no es fácil para muchos si no lo ven de una forma lúdica. Hay pocos trabajos más satisfactorios que aquel que construye instrumentos musicales para hacer música, y en este caso construimos melodías a través de las ondas. ¿No os parece hermoso?

Un proyecto redactado, el cual podéis ver más abajo, en el que se dejaban claros la justificación, objetivos y competencias a trabajar, así como la dinámica y secciones del programa, fue entregado al equipo directivo que, tras darle el visto bueno, se presentó en el claustro para que los compañeros y compañeras de otras asignaturas pudieran unirse al proyecto radiofónico. Todas las materias tienen cabida en nuestro programa a pesar de ser algo dedicado a la música, ya sea a la hora de trabajar los guiones o entrevistas, o para trabajar contenidos: expresión corporal, el oído, la voz, ... Tras ello nos pusimos manos a la obra. Con tres micrófonos, una pequeña mesa de mezclas, un ordenador, y algunos accesorios como pies de sobremesa, nos hemos puesto manos a la obra. Las sesiones se graban en el aula del antiguo laboratorio en el núcleo de Obejo, y en el aula de Artística en el núcleo de Villaharta, con el fin de no interrumpir a otros compañeros. El momento de la grabación suele ser en la hora de Música, así como algún recreo. Participan los alumnos desde 1º de Primaria a 2º de ESO, con la ayuda en algunas partes del alumnado de Infantil. 

Alumnos preparando el guión de su sección
Secciones como "Con el Flamenco, aprendo", "Ópera Divertida", "Regreso al Pasado", "Pequeños grandes intérpretes", "Súbeme la radio", o "Lo que gusta en el Via Augusta", son las que tendrán cabida en nuestro programa. Estas secciones van rotando por cursos en los diferentes programas. Tras asignar las primeras secciones, el alumnado se pone manos a la obra en pequeños grupos de 3-4 personas, elaborando la escaleta o guión, buscando información y ensayando brevemente sus palabras. Una vez está todo preparado nos vamos a la sala de grabación, donde todos los compañeros que en ese momento no intervienen, están presentes en silencio. Hemos grabado en primer lugar las sintonías del programa y de las diferentes secciones, que serán fijas. Durante estas primeras semanas hemos grabado algunas secciones. Finalmente, con el programa Audacity, mezclamos y definimos los audios. Una vez tengamos finalizadas las primeras grabaciones subiremos el podcast a la plataforma Ivoox, así como los enlaces a la misma dentro de este blog y en el del colegio

Alumnas en plena grabación
En este blog tendremos una sección fija para enlazar con cada uno de los programas. No descartamos realizar otro espacio en la red dedicado exclusivamente para nuestra radio, aunque todo lleva su proceso y ahora estamos inmersos en terminar de editar el primer programa, el cual no tardará en ser colgado. ¡Estad muy atentos!

Ya hemos realizado las primeras grabaciones en ambos núcleos y en solo unos días hemos notado un ambiente muy favorable, ya que los alumnos y alumnas están muy motivados e ilusionados con el proyecto. A diario preguntan si hay grabación, siendo el 100% de ellos los que han participado voluntariamente sin necesidad de insistirles.

Por lo tanto una vez editemos los primeros audios, colgaremos los enlaces en ambos blogs. Estamos deseando escuchar los primeros resultados.
Aquí os dejo en PDF el proyecto por si queréis echadle un vistazo. Toda crítica, comentario o aportación siempre es bienvenida, así que animaos y comentad.

martes, 18 de abril de 2017

¡Alcanzamos las 100000 visitas!

Cuando hace unos años comenzamos a caminar por el mundo bloguero, no nos podíamos imaginar que alcanzaríamos una cifra tan redonda e impresionante de visitas. Así ha sucedido en las últimas horas, superando la barrera de las 100000 visitas, todo un éxito para nosotros.

Gracias a las estadísticas y al mapa incrustado en el blog podemos observar que nos visitan diariamente cientos de personas desde todos los lugares del mundo. Visitas desde todas las provincias de España, países europeos como Francia, Alemania, Rusia o Reino Unido, desde el continente americano, tanto Estados Unidos como Argentina, Paraguay, Ecuador, Uruguay, Brasil o Colombia. Nos llena de alegría ver como el trabajo que compartimos llega a tantos rincones. Además, y lo más importante, es las amistades que este medio nos ha aportado, de diferentes países donde compartimos diferentes formas y métodos de enseñanza, unidos por nuestro amor a la docencia y a la música.

Como bien dice la imagen que hemos cogido prestada, solo nos queda agradecer en todos los idiomas vuestras visitas, aportaciones, comentarios y presencia en general. Es lo que nos hace seguir con más fuerza y energía para continuar el camino iniciado y crecer cada día. 

¡GRACIAS!


Fuente de la imagen: https://www.ghcranes.com/blog/

martes, 4 de abril de 2017

Flamenco en tu aula: Una visita muy especial

Iniciamos la semana de la manera más musical posible, y es que durante la mañana de ayer nos visitó un cuadro flamenco dentro del programa Flamenco en tu Aula, organizado por la Diputación de Córdoba. Con este tipo de actividades, la Delegación de Cultura de dicha entidad apuesta por llevar y acercar el flamenco al alumnado de primaria de toda la provincia cordobesa. A primera hora de la mañana visitaron el núcleo de Obejo, y posteriormente pasaron por el centro de Villaharta.


Una actividad que han podido disfrutar todos los alumnos y alumnas del cole, ya que han presentado su propuesta a una clase en la que se encontraban desde Infantil de 3 años a 2º de ESO. Es una de las ventajas de ser un colegio pequeño, ya que hemos disfrutado de la actividad todos juntos.

El grupo, compuesto por Antonio Arcos, flamencólogo y coordinador, Yolanda Osuna, bailaora, Pedro Granados, guitarrista, Miguel Santiago, percusionista, y Bernardo Miranda, cantaor, nos han deleitado con varias interpretaciones de algunos palos del flamenco. Han ido presentando y explicado varias particularidades del flamenco: origen, compases binario y ternario, el cajón flamenco, el cante "pa´lante", palmas abiertas y cerradas, taconeo, palos como el fandango, el tango, la habanera, alegrías, martinete, soleá... En definitiva, una hora de aprender disfrutando de nuestro patrimonio artístico y cultural. No olvidemos que desde hace unos años el Flamenco es considerado Bien Inmaterial Patrimonio de la Humanidad, y que en el currículum educativo de nuestra comunidad es fundamental introducirlo en el aula. En nuestro blog ya nos hemos hecho eco anteriormente de alguna actividad relacionada con el flamenco, ya que es algo que solemos trabajar.

Gracias a dicha actividad hemos descubierto que el cajón flamenco procede en realidad de Perú, y que fue Paco de Lucía quien lo introdujo al flamenco al intentar fusionarlo con nuevos sonidos y músicas; o que en realidad hay más de cincuenta palos o estilos dentro del flamenco, muchos de ellos procedentes de América, como las Habaneras; también que el flamenco nació en los llamados Cafés Cantantes a mediados del siglo XIX; incluso que los tacones de las bailaoras son de madera pero les suelen poner elementos como clavos o chinchetas para que suene de esa forma tan característica. Muchas anécdotas, historias y nuevos contenidos los que hemos aprendido de manera muy musical, incluso con baile de sevillanas por parte da algunas alumnas.

Os dejamos un vídeo breve con tres fragmentos de la actividad, en el que podemos disfrutar del cuadro flamenco que nos visitó. Pinchad en él y podréis verlo.