Comenzamos un nuevo curso con Boomwhackers

Tras los meses de merecidas vacaciones para tod@s, volvemos un curso más a darle vida a nuestro querido blog, y lo hacemos de la mejor forma que sabemos: ¡con MÚSICA!

Un nuevo curso, y van cuatro, en el CPR Via Augusta de Obejo y Villaharta, en la provincia de Córdoba. Cambiamos de tutoría, y pasamos a la de 5º y 6º de Primaria, aunque seguiremos con la asignatura de Música en todos los cursos de primaria y primer ciclo de secundaria.

Después de una semana de presentaciones, contarnos las intensas vacaciones, y ubicarnos en los nuevos cursos, ya hemos entrado en materia. Concretamente este año hemos aumentado nuestro número de instrumentos musicales, renovando algunos, y adquiriendo algunos que llevábamos tiempo demandando. ¿Habéis oído hablar de los tubos sonoros o musicales, también llamados Boomwhackers? Nosotros ya los hemos utilizado y la experiencia es divertidísima. Los hay en escala cromática y en escala diatónica, por lo que tenemos la posibilidad de sonidos muy enriquecedores.

Aprovechando el primer día de clase de Música con el alumnado de 5º y 6º de Obejo, les presentamos estos nuevos instrumentos, unos tubos de colores que suenan al ser golpeados en una superficie dura (suelo, manos, rodillas,...) Además, la casualidad hizo que ese mismo día cumpliera años Francisco, uno de los alumnos de sexto. ¿Se os ocurre una mejor manera de felicitarlo que estrenando nuestros flamantes y divertidos tubos?

En la red hay muchas partituras y recursos visuales sobre estos instrumentos. Nosotros nos basamos en el canal de Youtube Musication, el cual tiene muchos vídeos didácticos y muy intuitivos para nuestro alumnado. Os dejo la versión del Cumpleaños Feliz en Hip-Hop para Boomwhackers que interpretamos:

Y para finalizar os dejo el vídeo que hemos colgado en nuestro canal, en el que nuestros alumnos y alumnas de 5º y 6º interpretan la canción. Hay que tener en cuenta que era la primera vez que interpretaban una canción con estos instrumentos y que falta algo de ensayo, pero el resultado es muy divertido. 

No olvidéis dejar vuestros comentarios en el blog o en el canal de youtube, así como compartirlo con vuestros amigos y amigas. 

Fuente de la imagen: http://afsopadeganso.blogspot.com/

Audiciones Tema 8 ESO

Os dejo las dos audiciones que hemos trabajado y comentado con nuestro guión en las clases de 1º y 2º de ESO, correspondientes al Tema 8.

Acuario ("El Carnaval de los Animales") - Camille Saint-Saëns

El Hada de Azúcar ("El Cascanueces") - P.I. Tchaikovsky

Aunque tengan algunas similitudes tímbricas, son fácilmente reconocibles. Estad atento y sobre todo, disfrutadlas. 

Cumpleaños de "Para Elisa"

Manuscrito de "Para Elisa"

Un día como hoy, 27 de abril, en 1810, el compositor Ludwig van Beethoven compuso una de las sonatas más conocidas e interpretadas de la Historia: "Para Elisa". Con motivo de sus 208 años (qué bien se conserva, ¿verdad?), vamos a trabajarla en clase y a conocer algunas cosas de su enigmática historia.

En primer lugar la pregunta que nos hacemos es: ¿quién era Elisa?

Existen diversas teorías, pero la más reconocida por los diferentes musicólogos e historiadores es que en realidad Elisa no existió, y que el título original de la pieza era "Para Teresa". Al parecer hubo un error en la transcripción por parte del musicólogo que encontró la pieza escrita, y confundió un nombre por el otro. La historia cuenta que en 1810, Beethoven asistió a un recital pianístico de una joven niña prodigio, la cual estaba deslumbrando a los asistentes hasta que llegó el momento de interpretar una obra del compositor alemán. No lo hizo bien y rompió a llorar. Conmovido por la escena, Beethoven habló con la joven, de nombre Teresa, y le prometió componerle una sonata: "Para Teresa (Recuerdos del 27 de abril de 1810)".

Sin duda esta es la historia más entrañable y bonita sobre el origen de la obra. Sin embargo, como pasa en muchas ocasiones, la leyenda cobra más peso que la verdad. Otros teóricos hablan de una obra dedicada a la memoria de Elisabeth Röckel, una buena amiga del compositor. 

Será difícil encontrar una explicación real, porque de la obra solo se conserva un manuscrito bastante deteriorado. Realmente dicho manuscrito lo que tiene es una serie de anotaciones con la melodía principal, no con la composición que ha llegado a nuestros días, por lo que en realidad "Para Elisa" contiene la melodía que en mente tuvo Beethoven, y no es la obra tal y como él la compuso...¡incluso es posible que nunca la llegara a componer del todo y solo se quedara en un esbozo!

Pero hoy es su cumpleaños y sea como sea no lo vamos a estropear. Es una obra que ha pasado a la Historia de la Música como una de las más reconocidas y escuchadas. ¡Vamos a disfrutarla!

Éxito en la III Feria de Proyectos Educativos

Como ya os comentamos en un post anterior, nuestro proyecto de radio escolar musical, El Luthier de Melodías, estuvo presente en la 3ª Feria de Proyectos Educativos celebrada el pasado jueves 19 de abril. Esta feria, organizada por la UCO y el CEP de Córdoba, tuvo lugar en la Facultad de Ciencias de la Educación de Córdoba, y en ella hubo 31 centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria, presentando sus proyectos. 

Nuestro proyecto, a pesar de ser diferente en cuanto a no ser un trabajo por proyectos como tal, gustó mucho entre el profesorado y alumnado de la Facultad, así como al resto de docentes de otros centros. En nuestro stand, además de presentar el proyecto a través de los resultados obtenidos hasta el momento, montamos nuestro pequeño estudio de grabación. Por él pasaron estudiantes de magisterio, profesores, alumnos y alumnas de otros colegios, e incluso personas tan relevantes en el mundo de la educación como Antonio José López, delegado de Educación en Córdoba o María del Mar García, decana de la Facultad de Ciencias de la Educación (y que por cierto fue profesora de este que os escribe, jeje).

Todos y todas los que pasaron por nuestro estudio dejaron un mensaje felicitando a nuestro alumnado por su labor, así como mensajes de ánimo y algunas propuestas, las cuales le han parecido muy interesantes a nuestro luthier y ha tomado nota.

Los comentarios de los que por allí pasaron fueron muy positivos, destacando su metodología tan novedosa, y que todo se enfoque desde una materia tan útil y necesaria como es la música. Felicitaron a su responsable y coordinador, así como a la directora de nuestro cole que también quiso acompañarnos, así como a todo el alumnado del centro.
En este enlace podéis ver la noticia publicada en el Diario Córdoba:
http://www.diariocordoba.com/noticias/universidad/alumnos-muestran-proyectos-aprendizaje-desarrollados-aula_1220867.html

Nos venimos de dicha feria con la mochila llena de energía positiva, mensajes de ánimo, reconocimiento a nuestra labor, y por supuesto con muchas más ganas de continuar con nuestro proyecto y mejorarlo. Los mensajes que pudimos grabar, están en proceso de edición para incluirlos en nuestro próximo programa, el cual está muy, muy cerca de ser publicado. 

Alumnos de Magisterio grabando su mensaje

No os lo perdáis y estad atentos a nuestro blog, al de nuestro programa de radio, así como a nuestros perfiles de twitter (@fjosefigueroba y @luthiermelodias)

Cortometrajes Educativos Musicales: El Piano

Hoy os dejo un nuevo cortometraje musical educativo. En esta ocasión se trata del titulado "The Piano", realizado en 2005 por el irlandés Aidan Gibbons. Con la hermosísima música (muy conocida) de Yann Tiersen, utilizada como parte de la BSO de la película Amelie.
El cortometraje nos presenta los recuerdos de un anciano mientras toca la melodía con el piano.

Podemos ver el poder de la música, capaz de evocar recuerdos, de acompañar toda una vida, de ser parte de nuestros sentimientos y nostalgia.
Os dejo el vídeo y así podáis ver lo que cuento:

Como habéis podido observar, es un corto con parte de tristeza pero también de sonrisa, ya que los recuerdos son parte de toda una vida, feliz y con mucho que agradecer... y la música y los sonidos son parte fundamental de ellos.
El corto recibió premios y nominaciones importantes a pesar de haber sido realizado por un, por aquel entonces, estudiante de 2º curso de Licenciatura en Animación.
Podemos llevarlo a cabo en cualquier curso y nivel, pero quizá sea más aprovechable en cursos superiores por su capacidad para entender lo que significan los recuerdos y la nostalgia.
Espero que lo disfrutéis y que opinéis sobre lo que os ha parecido.

El Luthier de Melodías estará en la III Feria de Proyectos

Nuestro proyecto de radio escolar "El Luthier de Melodías", estará presente en la III Feria de Proyectos Educativos que tendrá lugar en Córdoba el próximo jueves 19 de abril. Dicho evento está dirigido a estudiantes de Magisterio y resto de docentes de centro públicos de la provincia de Córdoba, y tiene como finalidad acercar los proyectos educativos que se llevan a cabo en los diferentes colegios e institutos y así poder observar y aprender con las buenas prácticas del resto de educadores. Es un privilegio para nosotros que, en nuestro primer año de vida, podamos llevar nuestro proyecto al resto de estudiantes y profesorado, y así compartir nuestra breve pero intensa experiencia. 

Vamos con la mochila cargada de ilusión y esperamos volver con la mochila cargada de ideas, proyectos y experiencias para compartir. La III Feria de Proyectos será en la Facultad de Magisterio de Córdoba el jueves 19 de abril, a partir de las 17:00. Si tienes interés por ver nuestro proyecto, así como el del resto de centros (un total de 30), acércate y comparte con nosotros este bonito momento. 

Os dejamos el folleto que hemos preparado para la ocasión:

Thinglink: 100 Compositores

Iniciamos el 3º Trimestre y en estos días, buscando nuevos recursos y aplicaciones para llevar al aula, me topé con Thinglink. Es una de esas herramientas que por su facilidad de manejo, capacidad educativa y poder visual, se hace muy interesante y útil. Es una web donde se pueden añadir vídeos, enlaces, redes sociales y demás utilidades a una imagen. A priori quizá es poco llamativa, pero cuando veáis el ejemplo que os traigo quizá cambiéis de opinión.

Comparto con vosotros un genial Thinglink creado por Roger Gunn. Se trata de un collage en el que podemos ver 100 compositores clásicos de la Historia de la Música, y a su vez un vídeo con música de cada uno de los autores. 

Como véis es un recurso muy útil y sencillo para crear collages y añadir vídeos y demás enlaces. Disfrutadlo.

Ajedrez en el aula: Participamos en Aula DJaque

Durante este curso nuestro centro está participando en el programa educativo escolar AulaDJaque. Es el primer año que se realiza este programa en los colegios, y nosotros nos hemos aventurado a participar. Como coordinador del programa, pondré algunas de las actividades que estamos llevando a cabo en las diferentes aulas de nuestros dos coles. 

El ajedrez es un juego que tiene infinitas posibilidades para trabajar diferentes materias, además de que como juego, tiene la capacidad motivadora que tanto buscamos en nuestras clases. Tiene relación con las Matemáticas, la Lengua, el Inglés,...¡y por supuesto con la MÚSICA! 

En esta primera entrada explicamos los primeros pasos en el programa:

1. Aprendemos los movimientos básicos:

Jugando una partida con peones

Las primeras sesiones han ido encaminadas a enseñar al alumnado los movimientos de las piezas más sencillas: peones, torres y alfiles. Aprovechamos que muchos de nuestros alumnos y alumnas ya sabían jugar, por lo que hacen de ayudantes para enseñar a los que están viendo el juego por primera vez. Una vez afianzados los movimientos y colocación correcta en el tablero, jugamos partidas breves con solo peones, o peones y torres.

2. El movimiento del caballo:

Ejemplo del juego de múltiplos de Aula DJaque

Para los que han jugado anteriormente al ajedrez, saben bien que el movimiento más complejo es el del caballo, por lo que requiere una o dos sesiones íntegras a la enseñanza de sus movimientos. Una actividad que hemos llevado a cabo y que nos pareció muy interesante fue la de la búsqueda de múltiplos, también llamada "Multiplicaballos". Con un caballo por jugador, y con sus movimientos, colocamos previamente en cada uno de los 64 cuadros del tablero los múltiplos de un número que queramos trabajar (2, 3, 4,...) y los repartimos aleatoriamente. El objetivo es que el caballo vaya cogiendo los múltiplos por orden del número en cuestión, es decir, si estamos con los múltiplos de 3, el caballo tiene que ir cayendo en las casillas del 3, 6, 9, 12,... Relacionamos así juego con Matemáticas.

Tableros con los múltiplos preparados para la partida

3. Juego del 21:

Otro de los juegos llevados a cabo es el conocido como 21. En este caso, y ya con los movimientos de todas las piezas bien afianzados, el objetivo es conseguir 21 puntos (sin pasarse). Cada pieza tiene asignado un valor numérico, el cual ponemos previamente en la pizarra. El primero que consiga 21 puntos comiendo piezas del rival, gana. Hay diferentes variantes del juego (con jaque mate, sin matar al rey,...)

Valor de las piezas (Fuente de la imagen: https://chesscuela.files.wordpress.com)

4. Primeras partidas de ajedrez:

Por supuesto el objetivo final de este programa es que el alumnado sepa jugar al ajedrez, y para ello no hay mejor forma que realizar partidas. A veces jugamos de manera individual, por parejas, en la pizarra digital,... Hay muchas maneras de hacerlo, de forma lúdica, participativa y con el único objetivo de divertirse a la misma vez que aprenden.

Alumnos jugando a "Multiplicaballos"

Cortometrajes Musicales Educativos: "Silent"

Hace semanas iniciábamos una nueva sección en nuestro blog dedicado al mundo del cortometraje. Gracias a su poder comunicativo y educativo, queremos compartir todos los cortos que trabajen la música como un elemento importante y así verlos y analizarlos en nuestras clases. El primer cortometraje que trabajamos hace días fue "Tamara", y hoy os compartimos el corto titulado "Silent". Dos artistas callejeros si suerte en su espectáculo, se adentran en el fantástico mundo del cine y la música. En primer lugar os compartimos el vídeo:

Es muy útil para trabajar alguna unidad referida a la música en el cine. Hace guiños a escenas de películas como King Kong o El hombre mosca, con su célebre escena del reloj, entre otras muchas. Un aparato mágico y la música son el motor para que el protagonista se adentre en escenas míticas de películas. Este corto fue premiado con dos Emmy, y uno de los personajes, el Sr. Morris Lessmore, es el protagonista de otro genial cortometraje ganador de un Oscar: "Los fantásticos libros voladores de Morris Lessmore". El parecido con el actor Buster Keaton es innegable, y es muy interesante poder comentarlo en clase.

También me ha parecido interesante compartir el vídeo del making of o el cómo se hizo, para poder verlo igualmente en clase:

¿Qué os ha parecido este corto? Compartid vuestras opiniones, y dejad vuestras sugerencias. 

Taller de Zumba en el cole

Hace unos días tuvimos la suerte de participar en un taller de zumba en los dos colegios de nuestro CPR. Tanto el alumnado de Villaharta como el de Obejo, tuvo una sesión de este popular ejercicio, donde se trabaja la tonificación y el ejercicio, con música. Todo partió de la seño Ana, la cual ha estado ejerciendo sus prácticas en nuestro centro, y a la que agradecemos su implicación y buen trabajo en el centro. 

En el caso del núcleo de Obejo, el alumnado hizo el taller en el polideportivo del pueblo, desde Infantil a 2º de ESO, durante el recreo. La zumba es una forma de hacer ejercicio de manera divertida, pues se basa en bailes y ritmos atrayentes. Música latina, bachata, salsa, e incluso flamenco, pueden utilizarse para estas sesiones. Además al ser una actividad dirigida a todas las edades, su poder de atracción es aun mayor. Ritmo, coordinación, tonificación, equilibrio, energía y, sobre todo, muchas ganas de pasarlo bien, son los elementos que hacen que la zumba atraiga a mucha gente. Nosotros tuvimos la suerte de disfrutarla en nuestro centro. Como veis la música se trabaja de diferentes formas y ámbitos, y siempre está presente.

Os dejamos algunas fotos:

¡Gracias, seño Ana!

Cuentos para la Igualdad I: "¿Qué te cuento?"

Aunque ya hemos publicado este cuento en nuestro blog sobre Educación entre Iguales, creemos también útil colgarlo en este blog, y así puede llegar a más gente. Se trata de un cuento, el primero de lo que pretendemos que sean varios, sobre igualdad, ideal para trabajar con el alumnado de primaria. En este primer cuento, se cuenta la experiencia de una niña y su visión sobre los cuentos. Os lo dejo en dos formatos, el primero de ellos alojado en la plataforma Genial.ly, y el otro en PDF, alojado en Scribd.

¿Qué te cuento? by fjosefigueroba on Scribd

Esperamos vuestros comentarios y opiniones.

Educando en Igualdad: Nuevo blog sobre coeducación

Inauguramos nuevo blog (¿otro?) en relación a la "Educación entre iguales". Con motivo de la realización de un nuevo curso MOOC de Intef, aprovecho para abrir un nuevo espacio, en el cual hablaremos sobre la coeducación, reflexionaremos y debatiremos sobre ella, y compartiremos recursos. Os animo a que le echéis un vistazo, y que aportéis todo lo que creáis útil para que crezca y mejore con el tiempo. Pinchad en la imagen y os llevará al blog. 

Compartid y difundidlo. Mil gracias!!!

Cortometrajes Musicales Educativos: "Tamara"

Muchos sabemos del poder que tiene el cine para expresar ideas, sentimientos o valores entre otras muchas cosas. Por tanto, es una herramienta muy útil en clase, para cualquier ciclo o materia, siempre que sea adaptado a cada nivel. Dentro del mundo del cine, el cortometraje tiene un poder especial para llevar al aula. Su corta duración, sus mensajes tan directos, todo ello acompañado de un lenguaje cinematográfico en el que la imagen y la música son los verdaderos protagonistas. 

Hoy voy a comenzar una nueva sección, en la que incluiremos cortometrajes educativos para llevar a clase y que estén relacionados con el mundo de la música. En este caso hablamos del cortometraje "Tamara", creado por House Boat Animation Studio, en el que la danza es la verdadera protagonista. No voy a tratar el tema por escrito, porque lo preferible es que lo veáis. Os dejo en primer lugar el vídeo: 

¿Qué os ha parecido? ¿Os ha gustado? ¿Veis el poder tan impresionante que tiene la música? Nosotros lo hemos trabajado en el aula de 2º y 3º de primaria, pero es un corto que se puede trabajar en cualquier nivel. Hemos comentado las impresiones que les ha dado al alumnado sobre el corto, y sobre la capacidad de superación de la protagonista. 

Comentad vuestras impresiones y dejad ideas sobre cortometrajes musicales educativos.

La Música Estocástica

Iannis Xenakis

A lo largo de la Historia, la música ha pasado por diversas etapas y estilos. En el siglo XX especialmente, los compositores comenzaron a indagar, estudiar y utilizar diferentes recursos para sus composiciones. En este sentido aparecieron la música aleatoria, la concreta, la electrónica,... Fue en este período cuando apareció la llamada música estocástica. Pero, ¿a qué nos referimos con este término?

La música estocástica utiliza el cálculo matemático de probabilidades y los ordenadores para su proceso de composición. El precursor de este tipo de música fue Iannis Xenakis, compositor nacido en Rumanía pero cuya vida pasó principalmente en Francia. Sus estudios de arquitectura e ingeniería le valieron para realizar nuevas músicas, basadas en aplicaciones informáticas y cálculos matemáticos. Son la probabilidad y la estadística los elementos fundamentales para sus composiciones musicales, más matemáticas y científicas que improvisatorias. Diversas teorías de juegos y grupos, el álgebra de Boole, las cadenas de Markov o la distribución de Gauss, son los estudios que Xenakis utiliza para relacionarlos con la música. 

Como mucha parte de la música del siglo XX y el actual XXI, al igual que en otras artes como la pintura o la escultura, hay una gran cantidad de gente que no lo entiende como tal, y que por su "rareza" o su estética alejada de los cánones clásicos, suele tener un público minoritario. Hay entraría la eterna pregunta, muy útil para debatir en clase: ¿Qué es el arte? ¿Todo tipo de música, pintura, escultura, literatura, se puede considerar arte? 

Dejamos este tipo de preguntas y otras a debatir en el aula mientras ponemos algunos ejemplos de este tipo de música y que sea el alumnado quien decida.

Metastasis - I. Xenakis

Persépolis - I. Xenakis

¿Qué te ha parecido esta música? ¿La conocías? Deja un comentario en el blog y ayúdanos a retroalimentarnos con tus opiniones. 

Fuente de la imagen: http://www.conceptoradio.net

El Doodle del día: Sergei Eisenstein

Habitualmente cuando Google realiza un Doodle dedicado al mundo de la música, solemos hacernos eco en nuestro blog y hablar un poco sobre ello. Hoy el buscador nos recuerda el 120 Aniversario del cineasta ruso Sergei Eisenstein. Pero, ¿qué tiene que ver este director con la música y por qué creemos útil reflejarlo en el blog y en nuestra clase de Música? Bien, vayamos por partes y presentemos brevemente al personaje en cuestión. 

Sergei Eisenstein nació un día como hoy de 1898 en Riga, actual Letonia, pero que en aquella época pertenecía al Imperio Ruso. Su don con el dibujo le hizo estudiar Arquitectura antes de dedicarse al mundo del Arte. Primero fue decorador de escenografías de teatro, para pasar luego a dirigir obras, hasta que pasó al cine, un arte reciente en aquella época. Dirigió una obra cumbre de la Historia del Cine: El Acorazado Potemkin. En dicha película narra hechos revolucionarios, y hay escenas que han sido consideradas imprescindibles en el cine. Otras películas como Octubre o ¡Viva México!, son parte de su genialidad.

Ahora bien, ¿qué relación puede tener con la música? Como es sabido, el cine y la música siempre han ido de la mano, más aún cuando el cine era mudo. ¿Y si el mayor director de cine de la época se uniera al mejor compositor de la Unión Soviética? Es ahí donde aparece la figura del genial Sergei Prokófiev. Juntos harían dos obras maestras, tanto en el mundo cinematográfico como en el mundo musical: Iván el Terrible y Alexander Nevsky. Sorprende la gran sintonía que tuvieron los dos genios dentro de un clima complicado, represivo y con la atenta mirada de Stalin. 

Por tanto es un buen momento para hablar de una música considerada cumbre no solo en el mundo de las Bandas Sonoras de Cine, sino en la Historia de la Música, como fue sobre todo la composición de Alexander Nevsky. Además, se puede hablar de una época de conflictos, que también afectan al mundo musical y al del arte en general, con sentimientos patrios a flor de piel y utilizando dichas artes como material de propaganda.

Os dejo algún vídeo de la unión de estos dos genios:

Alexander Nevsky

Iván el Terrible

Fuentes de la imagen: www.google.es 

 https://bachtrack.com/es_ES/film-music-month-prokofiev-eisenstein-alexander-nevsky-may-2017

Tal día como hoy...nació César Cui

El 18 de enero de 1835, nació en Vilna, el compositor ruso César Cui, uno de los miembros del conocido como "Grupo de los Cinco".

Aunque su vida en principio iba dirigida a otros caminos (estudió ingeniería y fue también militar), su amor por la música le hizo aprenderla de forma autodidacta en su infancia. Su oficio como ingeniero militar no le impidió acercarse al mundo musical, primero como crítico en periódicos, donde expresaba su poco agrado con la música occidental, especialmente con la obra de Richard Strauss. A raíz de eso se empezó a formar un grupo de músicos rusos que apostaban por una obra patria, resaltando las raíces de su país. En 1856 conoció a Balakirev, y después llegaron el resto del "Grupo de los Cinco": Borodín, Mussorgsky y Rimski-Korsakov. 

El papel de Cui, quizá el menos reconocido musicalmente del grupo, tuvo más relación con el ámbito propagandístico, teórico y crítico. De hecho fue el primero en escribir un libro sobre música rusa. Escribió óperas como "El prisionero del Cáucaso", "El hijo del mandarín" o "William Ratcliff", óperas para niños como "El gato con botas" y suites orquestales.

Trabajar en clase la figura de Cui es quizá interesante para trabajar una época musical muy interesante como fue el Nacionalismo Ruso del siglo XIX, y acercarnos a obras desconocidas para abordar luego otras obras y compositores más reconocidos.

Aquí ponemos algunas de sus obras para llevarlas al aula o, simplemente, para disfrutarlas en vuestros ratos libres:

Obertura de la ópera "El Hijo del Mandarín"

Orientale

Ópera en un acto: "Fiesta durante la plaga"

Suite orquestal nº 4

Fuente de la imagen: http://elmiradornocturno.blogspot.com.es

Noticias de Género

Muchas veces, el día a día nos da motivos para trabajar algo imprevisto en clase. Hoy ha sido uno de esos días. Os resumo. En el Diario de Cádiz hoy aparecen dos noticias que, juntas, cobran un sentido especial. Ambas tienen que ver con dos fiestas muy señaladas en Andalucía, y muy particularmente en la provincia de Cádiz. La primera de ellas, positiva y que esperamos que muy pronto deje de ser noticia por su normalización. En estas fechas se está celebrando el Concurso Oficial de Agrupaciones Carnavalescas de Cádiz, la fiesta grande en esta ciudad. La noticia nos habla del "Día de la Mujer Coplera", en referencia a que varias de las agrupaciones que anoche actuaron en dicho concurso tuvieron a mujeres como protagonistas, más concretamente tres comparsas y un coro con la mayoría de sus componentes femeninas. Además una de dichas agrupaciones contaba con la autoría de mujeres, lo que la hace en la única en concurso con dicha característica. Líneas más abajo nos encontramos con la noticia negativa, en la que dos cofradías de El Puerto de Santa María han decidido apartar a mujeres costaleras de sus pasos de Semana Santa. Las razones que muestran son las de que "los capataces no quieren cuadrillas mixtas".

Una noticia, la primera, en la que la mujer va cogiendo protagonismo en una fiesta grande para la ciudad, en la que siempre han dominado hombres, y otra, la segunda, en la que el poco protagonismo que tenían, lo pierden con decisiones de este tipo. 

Es por eso que hemos querido dedicarle un tiempo de nuestra clase a debatir sobre ambas noticias. Nosotros lo hemos trabajado en tutoría, pero se puede tratar en cualquier materia, nivel y de la manera que sea más útil: como debate entre grupos, como idea previa para trabajar algo relacionado con el tema o materia a impartir,... Se avecina además el Día Internacional de la Mujer, el próximo 8 de marzo, por lo que se puede trabajar para dicha jornada junto a otras noticias similares. Se han hecho preguntas para generar el debate como por ejemplo:

• ¿Qué noticia te parece más positiva? ¿Por qué?
• ¿Qué opinas sobre la decisión de apartar a la mujer de las cuadrillas de costaleros? 
• ¿Crees que es adecuado un titular así para la primera noticia? ¿Qué otro titular le habrías puesto?
• ¿Te imaginas esas dos fiestas sin la figura de la mujer?
• ¿Piensas que las noticias tendrían la misma relevancia o interés si se hubieran publicado en fechas diferentes?
• ¿Qué papel crees que han desempeñado las mujeres en ambas fiestas en estos años de atrás? ¿Cuál crees que será su papel en el futuro?
• ¿Crees que pasará mucho tiempo para que las mujeres y los hombres compartan ambas fiestas con normalidad y mismo protagonismo?
• ¿Opinas que ambas noticias lo seguirán siendo en unos años?

Nuestra conclusión es que esperamos que ambas noticias dejen de serlo pronto, ya que, tanto la positiva como la negativa, no dejan de tener tintes de desigualdad, porque mujeres y hombres deberían compartir fiestas, costumbres, tradiciones y aficiones de la misma manera y con el mismo protagonismo para ambos.

Os dejo el enlace a ambas noticias por si queréis ampliar la información:

"El Día de la Mujer Coplera": http://www.diariodecadiz.es/diario_del_carnaval/Dia-Mujer-Coplera_0_1210078981.html

"Dos cofradías portuenses apartan a las costaleras de sus procesiones": http://www.diariodecadiz.es/provincia/quitado-sitio_0_1210079543.html

Flauta: Minueto

Tras las merecidas vacaciones de Navidad, y con las pilas cargadas para un nuevo año, volvemos a nuestra actividad musical. Para comenzar el trimestre, vamos a trabajar con el primer ciclo de ESO una sencilla canción de flauta llamada "Minueto", de Jaap Kastelein.
El minueto, también llamado "minué", es una antigua danza de origen francés, muy popular en el Barroco. Esta popular danza es de origen cortesano, ya que surgió en los bailes de salón de los palacios de la época de Luis XIV.
Os dejo el WIX realizado por Jesús Gil Corral, al cual agradecemos su gran cantidad de recursos compartidos en la red. Os aconsejo que visitéis su web http://musica.iespadremanjon.es donde podréis observar y practicar diferentes partituras y otros recursos educativos muy útiles. Pinchad en la imagen y ¡a practicar!